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外国語のクラスの議論を整理する方法

言語クラスでクラスディベート

クラスの議論が有意義な相互作用と言語学習者との議論を作成するための偉大な動機ツールとなることができます。 彼らは即興話し、自由に自分自身を表現するために生徒を挑​​発。 教師として、あなたは外部のオブザーバーまたはクラス議論の単なるプロンプターだけでなく、積極的に参加し、クラス活動の徹底した設計者だけではない。

外国語のクラスの議論を整理する方法. 心に適性、最新の焦点と生徒の好き嫌いを保ち、議論のための興味深いトピックを選択してください。.
外国語のクラスの議論を整理する方法. 心に適性、最新の焦点と生徒の好き嫌いを保ち、議論のための興味深いトピックを選択してください。.

  1. 心に適性、最新の焦点と生徒の好き嫌いを保ち、議論のための興味深いトピックを選択してください。議論のための質問とトピックがリーディングとスピーキングのスキルを実践するための拡張された活動としてテキストの末尾に主に提供されます。 したがって、学生はすでにさらなる議論や討論のためのアイデアのいくつかの一般的な理解を得ています。 詳細は何ですか、あなたが積極的に準備プロセスの当初から学生が関与する最良の方法である、議論のために独自のトピックや質問を定式化する学生を説得することができます。
  2. つだけのチームが交代するときにランダムに優秀な学生を配置し、状況を回避することにより、2つのチームに自分のクラスを分割し、別のものは静かに保ちます。あなたはどちらのチームリーダー、秘書、メインスピーカーを自分で指名することができ、またはチームメンバーはそれ自体を行うことができます。 これは、いくつかの責任を持つすべてのメンバーを(たとえshy​​estと静かな)を含む、グループ内でかなりの役割をチームが整理するのに役立つし、配布します。
  3. 宿題として、それに対する議論を準備するために声明を支持し、別のチームのすべてのサポートの引数を準備するために一つのチームに指示します。さらなる研究と研究のために、いくつかのインターネットサイト、書籍や他の情報源を推薦。 学生は、質問に対する答えを書いたり、例をアピールして移動するとその答えを示す賛否両論チャートで話題にブレインストーミングをすることができます。
  4. チームは2つの対向する側面にそれぞれ対向し、チームリーダーがグループを監視できるように、次のクラスでは、座席を手配する。あなたはそれの間にコメントを行い、結果を確定し、議論を統括コーディネーターとして機能します。 しかし、それは過剰に議論中にあ​​なたの力とあなたの言葉不可欠ではない、そうでないクラスは、一人だけのために表彰台になるかもしれない - 先生。
  5. 議論のための右の雰囲気を確立することができる心に強く訴えるような引用でクラスを開始します。
  6. 両チームは、あなた自身の発言を学生に奨励することによってトピックに関する自分の意見を提示してみましょう。
  7. 最も興味深い意見を探索し、学生のパフォーマンスを評価することにより、議論の成果をまとめたもの。